Banca de QUALIFICAÇÃO: FRANCISCA TAVARES SANTANA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FRANCISCA TAVARES SANTANA
DATA : 10/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala Virtual Google Meeting
TÍTULO:

A GESTÃO DA INFORMAÇÃO NO SISTEMA PERMANENTE DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO CEARÁ (SPAECE): MEDIAÇÃO E USO DOS RESULTADOS NA CREDE-19

PALAVRAS-CHAVES:

Gestão da Informação; Avaliação em Larga Escala; SPAECE; Mediação da Informação.

PÁGINAS: 92
RESUMO:

O avanço das avaliações educacionais em larga escala nas últimas décadas redefiniu o papel da informação na formulação, monitoramento e regulação das políticas públicas educacionais. No contexto brasileiro, sistemas como o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE) consolidaram-se como instrumentos centrais de produção de indicadores de desempenho, influenciando decisões administrativas e pedagógicas nas redes de ensino. Entretanto, a existência de dados e relatórios não garante, por si só, sua apropriação estratégica pelos atores escolares. Este estudo, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia pelo Mestrado Profissional em Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA) e faz parte da linha de pesquisa Produção, Comunicação e Uso da Informação. Tem como objetivo geral compreender como ocorre a gestão e a mediação da informação proveniente do SPAECE no âmbito da CREDE-19, analisando de que modo os resultados avaliativos são organizados, interpretados e mobilizados para subsidiar decisões educacionais. A pesquisa adota abordagem qualitativa, fundamentada na perspectiva da gestão da informação e no pensamento complexo, utilizando grupos focais como principal procedimento metodológico para produção dos dados. O estudo será realizado em escolas públicas estaduais vinculadas à 19ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE-19), em Juazeiro do Norte – CE, envolvendo gestores, técnicos educacionais e professores diretamente relacionados ao uso dos resultados do SPAECE. Parte-se do pressuposto de que a avaliação em larga escala opera como regime informacional, cujo potencial transformador depende das condições de mediação, interpretação e circulação dos dados no interior das organizações escolares. Ao deslocar o foco da mensuração para os processos de apropriação, esta pesquisa busca contribuir para o fortalecimento de práticas de gestão orientadas por evidências, para o aprimoramento da mediação da informação educacional e para a qualificação do uso estratégico dos resultados avaliativos na educação pública.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - MARCUS VINICIUS DE OLIVEIRA BRASIL
Interna - ARILUCI GOES ELLIOTT
Interno - JONATHAS LUIZ CARVALHO SILVA
Externo à Instituição - PAULO EDUARDO SILVA LINS CAJAZEIRA - UFPEL